筑牢“幼有所育、幼有优育”之基

□李焕泉

　　日前，教育部公布2025年学前教育普及普惠县（市、区）名单。我省19个县（市、区）入选。至此，我省通过学前教育普及普惠国家评估认定的总数达35个，位居全国第九。

　　人生百年，立于幼学。学前教育是终身教育的起点，是扣好人生第一粒扣子的关键阶段。幼有所育不仅关系千家万户的幸福，更关乎民族的未来和希望。过去常说入园难、入园贵，如今，更多孩子在家门口就能进入一所好而不贵的幼儿园。无论是福州台江、仓山新增数千个公办学位，还是漳州常山华侨经济开发区实现公办园在园幼儿100%覆盖，都表明普惠性学前教育资源的供给网越织越密。

　　幼有所育是起点，幼有优育是关键。真正的幼有优育，远不止于硬件达标和学位充足，更在于教育的内涵与温度。优质师资是实现幼有优育的前提。晋江的“大先生”基金、闽清的新聘教师培训与全员提升，都着力于提升教师的专业素养。闽侯的竹编、上杭的红色客家文化、顺昌的非遗小课堂等，以“一园一品”为孩子提供个性化、有质量的启蒙教育，让成长扎根于文化土壤，为终身发展奠定坚实基础。

　　推进幼有所育、幼有优育，也是构建生育友好型社会不可或缺的一环。当前，国家层面已明确逐步推行免费学前教育，并在多地试点落地。我省推动建设生育友好型社会的措施中，也突出强调要扩大优质教育资源供给，推进学前教育普及普惠。这些政策不仅能够营造让孩子健康成长、让父母安心奋斗的支持环境，更是将学前儿童受教育权纳入更精准、可持续的保障体系，体现对每一个幼小生命优质教育的郑重承诺。切实降低家庭养育成本，有效缓解育儿焦虑，必定能更加友好地支撑生育。

　　当然，实现普惠托育的全覆盖和高质量发展，依然任重道远。35个县（市、区）“双普”达标，是一个可喜的里程碑，但也应清醒看到，城乡、区域间发展仍不平衡，师资队伍的专业化水平仍有巨大提升空间，保教质量的科学评价体系尚待完善。达标不是终点，而是新征程的起点。建设普惠优质的学前教育与托育服务体系，需要政府主导、社会参与，离不开经费保障与师资建设，也必须依托课程创新与家园协同。

　　筑牢幼有所育、幼有优育的基石，让普惠阳光照耀每个童年，让优质教育滋养每颗童心，这不仅是对当下民生关切的积极回应，更是面向未来的长远投资。我们乐见更多县区登上普及普惠名单，更期待名单背后是孩子们开心、家长们放心的生动图景。