扎根中国实践 回答时代之问

□吴超鹏

　　党的十八大以来，习近平总书记高度重视哲学社会科学工作，就推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系作出一系列重要论述和重要指示，为新时代哲学社会科学发展指明了前进方向、提供了根本遵循。其核心要求是坚持以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际、解决中国问题，不断提炼具有主体性和原创性的概念、命题与理论，形成具有广泛影响力的标识性成果。构建中国哲学社会科学自主知识体系不仅是学术理论创新问题，更是关系我国哲学社会科学发展方向和学术主体性的根本问题，是坚定文化自信、提升国家文化软实力和中华文化影响力的必然要求。

　　一、深刻把握自主知识体系构建的必要性

　　（一）构建自主知识体系是服务强国建设的必要支撑

　　当代中国正经历人类历史上规模宏大的实践变革，中国式现代化建设全方位推进，在经济发展、国家治理、文化传承、生态文明等领域形成大量独具特色的发展经验，为哲学社会科学理论创新提供了丰厚的现实土壤，也对哲学社会科学系统化、体系化的理论供给提出更高要求。近日，习近平总书记就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示：“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。”回应“中国之问”，要扎根中国大地，从中国式现代化的伟大实践中提炼出具有主体性、原创性的标识性概念；回应“世界之问”，要立足对外开放前沿，在多元文化交流中发出中国学术声音；回应“人民之问”，要坚持以人民为中心的研究导向，致力于解决改革发展中的现实难题；回应“时代之问”，要大力推动学科交叉，促进研究范式与育人模式的全面转型升级。

　　（二）构建自主知识体系是一流大学建设的核心要义

　　高校是我国哲学社会科学“五路大军”中的重要力量。建设一流大学，不仅要看学科规模、科研平台与人才体量，更要看能否形成扎根本土实践、具备原创解释力的学科体系、学术体系、话语体系。厦门大学建校之初即高度重视人文社会科学发展，是我国早期研究和传播马克思主义的重要阵地。百余年来，学校形成了以理论经济学、应用经济学、工商管理、高等教育学、国际法学、专门史等为代表的优势学科，积淀了稳定成熟的学术传统和独特的研究风格；依托“侨、台、特、海”区位特色，在两岸融合发展、东南亚区域国别研究、中华海洋文明等领域形成了鲜明的学术特色和比较优势，为推进自主知识体系构建奠定了深厚的历史基础和实践基础。

　　（三）构建自主知识体系是高质量人才培养的根本依托

　　高校的立身之本在于立德树人，构建中国哲学社会科学自主知识体系，既要靠人才来推动，也要以培养人才为根本目的。高质量人才培养不仅是知识传授和能力训练，更重要的是帮助学生形成观察中国、理解中国、研究中国的理论视野和方法体系。如果课堂教学只是简单套用国外理论解释中国实践，学生就难以真正形成学术主体意识和解决中国问题的能力。因此，必须将自主知识体系建设贯通科研、教学、教材和人才培养全过程，推动原创理论成果及时转化为课程内容、教材体系和育人资源，引导学生从中国实践中发现问题、提炼概念、形成理论，并在实践中检验和发展理论。

　　二、系统推进自主知识体系建设的实践路径

　　当前，教育强国、文化强国建设深入推进，国家持续推进中国特色哲学社会科学建设，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系。我国哲学社会科学发展已经从规模拓展迈向质量提升、范式创新和体系建构的新阶段，对高校文科发展提出了更加突出原创性、更加注重体系化、更加彰显主体性、更加重视国际表达的新要求。高校必须主动扛起时代使命，紧扣“中国之问、世界之问、人民之问、时代之问”，深耕原创研究、强化战略赋能、塑造学术话语，在推进中国哲学社会科学自主知识体系建设中展现担当、贡献力量。

　　构建中国哲学社会科学自主知识体系是一项系统性、长期性、创新性工程。要坚持正确方向，强化问题牵引和原创导向，推进学科交叉与成果转化，不断提升高校在中国哲学社会科学自主知识体系建设中的作用。

　　（一）坚持正确方向，筑牢自主知识体系的思想根基

　　坚持马克思主义在哲学社会科学领域的指导地位，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿哲学社会科学研究和人才培养全过程，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论观察时代、把握规律、指导实践。深入实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究专项和中国式现代化研究专项，持续推进党的创新理论体系化研究、学理化阐释和学术化表达，不断夯实中国哲学社会科学自主知识体系的思想基础和理论根基。

　　（二）扎根中国实践，提炼自主知识体系的重大问题

　　理论创新始于问题，重大理论成果往往产生于对重大实践问题的深入回答。要坚持以中国为观照、以时代为观照，立足中国式现代化的生动实践，引导学者从国家发展和社会变革中发现真问题、研究真问题。围绕中国式现代化、新质生产力、国家治理、企业治理与高质量发展、两岸融合发展、华人与东南亚研究、海洋文明与海疆治理等重点领域，提炼一批具有基础性、战略性和前瞻性的重大问题。既尊重学术规律，支持自由探索和基础理论研究，又强化重大问题牵引，促进学术兴趣、学科专长与国家战略、区域发展、社会需求有机结合。

　　（三）强化理论创新，形成自主知识体系的原创成果

　　构建自主知识体系，关键在于实现从实践经验到学术概念、从现象描述到理论解释、从个案研究到体系建构的提升。要引导哲学社会科学工作者深入总结中国式现代化的实践经验，揭示中国发展、中国治理和中国道路背后的学理逻辑，从中提炼具有主体性和原创性的概念、命题与理论，形成一批具有广泛影响力的标识性成果。深入实施厦门大学中国哲学社会科学自主知识体系构建专项，完善长期稳定支持机制，加大对基础理论研究、原创学术著作和标志性成果的培育力度。推进“传世经典”学术出版物支持计划，鼓励学者潜心治学、厚积薄发，形成一批立得住、传得开、留得下的精品力作。完善符合哲学社会科学特点的分类评价机制，突出原创价值、理论贡献和社会影响。

　　（四）推进交叉融合，创新自主知识体系的研究范式

　　经济社会问题的复杂性、综合性日益增强，需要充分发挥多学科交叉融合的优势。要推动文史哲内部融通、经管法协同创新和文理工医深度交叉，围绕重大研究任务统筹学科、平台、人才和数据资源，形成多学科联合攻关、优势互补、协同创新的研究机制。主动顺应人工智能、大数据等数字技术发展趋势，加快中国东南海疆治理实验室等哲学社会科学实验室建设，推动研究方法、数据资源和分析工具创新，拓展计算社会科学、数字人文、智能管理等新兴交叉领域。加强科研平台统筹和开放共享，发挥国家高端智库、教育部人文社会科学重点研究基地和省级研究平台的引领作用，培育跨学科创新团队，完善重大研究任务协同攻关机制，不断提升研究解决复杂问题和形成系统性成果的能力。

　　（五）促进成果转化，发挥自主知识体系的育人咨政功能

　　自主知识体系建设既要形成原创学术成果，也要通过人才培养和社会服务实现其价值。要促进科研与教学深度融合，推动原创理论、标识性概念和重大研究成果及时转化为教材、课程、案例和教学资源，加强中国特色教材和案例库建设，将自主知识体系融入人才培养全过程，增强学生的学术主体意识和解决实际问题的能力。同时，统筹校内智库机构和研究力量，建强智库中心，深化与党政部门、行业企业和社会组织的协同合作，畅通学术成果向政策建议、治理方案和社会服务转化的渠道，把理论研究优势转化为服务国家战略和区域发展的实际效能。

　　（六）深化文明互鉴，提升自主知识体系的国际影响力

　　中国哲学社会科学自主知识体系既要立足中国，也要面向世界，在保持主体性的同时积极吸收人类文明一切有益成果。要深化对东南亚及“21世纪海上丝绸之路”沿线国家的研究，加强与世界一流大学、学术机构和国际组织的实质性合作，建设稳定、开放、跨区域的国际学术共同体。加强原创成果的多语种传播和国际化阐释，提升运用中国概念、中国理论解释中国实践、回应全球共同问题的能力，进一步增强议题设置和理论供给能力，在平等对话和文明互鉴中提升哲学社会科学的国际影响力。

　　构建中国哲学社会科学自主知识体系，非一朝一夕之功，需要久久为功、接续奋斗。厦门大学将始终坚持以中国为观照、以时代为观照，扎根中国大地，深耕八闽沃土，以重大问题牵引学术创新，以原创成果提升理论贡献，以开放交流促进文明互鉴，努力形成更多具有主体性、原创性和广泛影响力的学术成果，为繁荣发展中国哲学社会科学、以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴伟业贡献智慧和力量。

（作者为厦门大学副校长）